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프로젝트 수업은 세계적인 교육 트렌드이다. 미래 인재가 갖추어야 할 핵심 역량을 기르는 데 프로젝트 수업이 가장 효과적인 교육 방법이라는 사실은 이미 많은 나라에서 검증되었다. 하지만 우리나라 교육계에서는 프로젝트 수업이 아직도 더디게 진행되고 있다. 참고할 만한 실천 사례나 실행 방법은 거의 전무한 현실이다.

그렇다면 초등학교에서 프로젝트 수업을 어떻게 시작하면 좋을까? 과연 초등학교에서 성공적인 프로젝트 수업을 할 수 있을까? 이 책은 교사들이 효과적으로 프로젝트 수업을 운영할 수 있도록 학교 현장의 환경 개선 사례와 실제 프로젝트 수업 운영 사례를 담아 친절하게 안내한다.

출판사 책 소개

경북 구미봉곡초등학교는 2015년 9월 창조학교로 지정된 이후 학교 수업의 변화를 위해 프로젝트 수업을 도입하였다. 이 책은 교사, 학생, 학교가 협업하여 얻어낸 소중한 결과물의 기록이다.
이 책에 소개된 프로젝트 실천 사례는 프로젝트 준비하기, 프로젝트 설계하기, 프로젝트 실행하기, 프로젝트 돌아보기 등 단계별로 구성되어 있어 처음 프로젝트를 진행하는 교사도 쉽게 프로젝트 수업을 운영할 수 있도록 도움을 준다. ‘프로젝트 준비하기’에서는 프로젝트를 시작하게 된 계기와 설계 방향에 대해 안내하고, ‘프로젝트 설계하기’에서는 프로젝트 기간과 활동 목표, 탐구 질문, 관련 교과 및 성취기준과 프로젝트 흐름, 평가계획을 소개한다. ‘프로젝트 실행하기’에서는 본격적인 프로젝트의 과정을 안내하며, 프로젝트 돌아보기는 프로젝트를 수업을 하고 난 후의 성찰 과정을 담아 부족한 부분을 보완하거나 수정할 수 있도록 했다.


<part0 프로젝트 수업을 말하다>에서는 프로젝트 수업의 이론적인 배경과 프로젝트 수업을 하기 위한 학교 현장에서의 노력에 대한 이야기를 담았다.
‘1. 프로젝트 수업을 해야 하는 이유’에서는 학생들이 자기주도적인 삶을 살기 위해 우리 교육이 나아갈 방향을 제시하며, ‘2. 프로젝트 수업, 어떻게 해야 할까?’에서는 초등학교에서 유의미한 프로젝트 수업을 하기 위해 실제 운영에 참고할 만한 사항을 담았다. ‘3. 프로젝트 수업을 하기 위해 개선해야 할 학교 시스템’에서는 프로젝트 수업을 하기 위한 최적의 환경을 구미봉곡초등학교의 개선 사례를 들어 말하며, ‘4. 교사, 학생, 관리자의 역할’에서는 프로젝트 수업에 몰입하기 위한 교사와 학생, 관리자의 역할과 자세에 대해 안내한다. ‘5. 프로젝트 수업 쉽게 시작하기’에서는 미리 선행해본 경험을 들어 어떻게 하면 프로젝트 수업을 쉽게 시도할 수 있는지에 대해 소개한다.
<part1~part3>는 초등 교육과정을 재구성한 학년별 프로젝트 실천 사례를 담았다. 파트가 시작되기 전 각 학년별로 발달시기와 특징에 대한 안내를 담아 프로젝트 수업에 대한 이해를 돕는다.

<part1 저학년 프로젝트 수업>에서는 1,2학년 프로젝트 수업 사례를 담았다.
저학년은 자기중심적인 성향이 강하고 집중력이 떨어지는 학년이다. 그래서 놀이, 만들기 위주의 활동을 통해 집중력을 키워주어야 한다.
1학년 활동으로 새 학기 1학년 교실에서 친구와 친해지기 위한 ‘우리는 친구’, 학생들이 우리의 전통문화에 관심을 가지고 전통문화의 우수성에 대해 생각하고 표현해보는 ‘우리는 전통문화 알림이’, 스스로 장터를 열고 수익금으로 어려운 이웃을 돕는 ‘나눔 장터’ 프로젝트 수업을 소개한다.
2학년 활동으로 봄여름에 만나는 다양한 동식물의 모습을 관찰하여 자연에 관심과 흥미를 가지는 ‘봉곡 자연 탐험대’, 우리 마을을 탐험하고 ‘이웃’에 대해 알아보는 ‘봉곡마을 탐험대’, 세계 여러 나라의 문화와 놀이에 대해 알아보는 ‘다른 나라 어린이들은 어떻게 지낼까?’ 프로젝트 수업을 소개한다.

<part2 중학년 프로젝트 수업>에서는 3.4학년 프로젝트 수업 사례를 담았다.
자기중심적인 성향에서 벗어나 타인에 대한 이해와 공감을 키우는 학년인 만큼 공동체 역량을 키우는 데 집중하는 프로젝트 수업을 소개한다.
3학년 활동으로 생명 존중을 실천하는 환경운동가가 되어서 실제로 환경운동을 해보는 ‘환경운동가가 되어라’, 우리가 살고 있는 지역에 대해 탐구하는 ‘금오산을 알려라’, 생활 속에서 여러 문제를 발견하고 제안하는 글쓰기를 해보는 ‘문제를 해결하라’를 소개한다.
4학년 활동으로는 자신이 살고 있는 도시의 문제점을 알아보고 스스로 문제를 해결해보는 ‘도시 정복하기’, 생활 속의 문제를 탐색하고 해결하는 ‘눈병 걱정 없는 다봉공원 만들기’, 라면 생산 활동을 간접적으로 체험하고 자원의 희소성을 체험하는 ‘라면 완전 정복’을 담았다.

<part3 고학년 프로젝트 수업>에서는 5,6학년 프로젝트 실천사례를 담았다.
고학년 수업은 추상적이고 깊은 이해를 요구하는 지식이 많다. 그래서 고학년 프로젝트 수업의 핵심은 강의식으로 진행할 내용과 문제해결식으로 접근해야 할 부분의 균형을 잘 맞추어야 한다는 것이다. 그리고 학생들이 배움을 주도하는 창의적인 수업을 기획해서 흥미를 이끌어야 한다.
5학년 활동으로는 창업 아이디어를 바탕으로 스타트업 기업을 설립하고 정부, 기업가, 근로자의 역할을 맡아 시장경제를 체험하는 ‘스타트업 시장경제 체험’, 문학 작품을 읽고 한글의 필요성과 사랑하는 태도를 갖고 한글 사랑 축제를 여는 ‘한글아, 놀자!’, 유물과 유적 모형을 만들어 교실을 한국사 박물관으로 꾸미는 ‘살아 있는 한국사 박물관 만들기’를 소개한다.
6학년 활동으로는 실제 학교 공간에 학생이 주인이 되는 시설물을 만드는 ‘배움의 공간’, 노벨엔지니어링 수업을 통해 문학 작품에서 자신의 삶과 연결하여 문제를 해결하는 ‘폴이 위험해’, 6학년 자신들의 삶을 다룬 기사를 찾아 스스로 주제에 대해 고민하고 기사를 작성해보는 ‘너희가 6학년을 아느냐’를 담았다.